Родители хотят, чтобы дети были лучшими. Обычно признак лучшести — дипломы, грамоты и т.д. Считается, что так дети повышают самооценку. Но мы считаем: этот подход порочен, и есть вред дипломов для детей. А также, само собой, грамот, кубков и так далее. Без вопросов, это утверждение мы аргументируем. А также покажем, в чём решение проблемы.
Вред дипломов для детей ощущается детьми. Не всеми, не всегда. Но разговор по душам, без намёков на неполноценность и так далее, покажет: дипломы связаны со смущением, недостойностью, замешательством. Дети не могут указать причину, но часто протестуют от дипломов / грамот / и т.д. А если настоять не удаётся, то дети занижают результаты.
Если вы не наблюдали этого на практике, у вас есть отличная возможность наблюдать. Ну а теперь, собственно, про вред дипломов / грамот и т.д.
Начнём с примеров:
Есть некто Вася. Он за танцы получает диплом «Лучший танцор месяца» от кружка «Латиноамериканские танцы». Мама рада, папа рад, Вася рад. Самооценка поднялась.
И что? Что делать с дипломом, когда течёт кран в ванной? Что делать дипломом, если заказчик орёт и требует компенсации? Что делать дипломом, когда младенец не хочет спать и требует незнамо чего в грубой форме в час ночи?
Ничего не делать. Что происходит с самооценкой Васи? Она с треском лопается.
Ведь даже на танцах диплом не поможет. Представляете: «Девушка, можно с вами потанцевать, у меня диплом лучшего танцора месяца?»
На деле Васе было бы лучше
- уметь танцевать
- и получать от танца удовольствие.
Но и это умение, согласитесь, не относится к реальной жизни. Разве что Вася — профессиональный танцор. Но такое случается нечасто…
Другой пример. Есть Маша. Она рада грамоте «лучший дизайнер костюмов для кукол» от художественной школы. Что делать дипломом? Он даже при поступлении в ВУЗ бесполезен, не говоря уже о готовке еды, кормлении детей, методах общения с мужем и других полезных навыках из реальной жизни.
Промежуточный вывод:
Дипломы — это повод с треском провалить искусственно поднятую самооценку.
Не секрет, что признание радует людей. Поэтому продолжим примеры.
Допустим, есть Иннокентий. Он ходит
- на шахматы,
- на плавание,
- на рисование,
- на музыку,
- на борьбу,
- на радиокружок.
Везде он получает дипломы. Мама рада. Папа рад. И, что главное, Иннокентий весьма доволен — он получает признание.
Но что случится, когда Иннокентию нужно заполнить бухгалтерскую книгу поддельными суммами под страхом увольнения и голодных детей? Ну, он получит признание — начальник даст премию в 100 чего-нибудь. И намекнёт о тюрьме, чтобы работник больше молчал и меньше просил.
Или когда Иннокентию тёща будет рассказывать о том, как он неправ и плохо заботится о жене? А тесть будет учить мыть окна, намекая, что Иннокентий лох?
Чувствуете: есть пропасть между признаниями на кружках и признаниями в реальной жизни.
Дело не в том, что Иннокентий не угодил тёще и начальнику. Это тоже не признания. Он не знает,
- что делать,
- как делать
— чтобы получить признание в настоящей жизни.
За что дают признание в жизни «заработок денег»? За что дают признание в жизни «Воспитай ребёнка»? Не искусственные «ой какой хороший работничек как ты подделываешь подписи», а настоящие признания, которыми не стыдно похвастаться детям?
Поэтому второй вывод:
Грамоты — ложные способы признания.
Признание в жизни отличается от признания грамотами. Разница настолько велика, что многие — жалкое следствие, тогда как при ином подходе были бы уважаемыми людьми с ценными мнениями и советами.
Что общего мы видим в обоих случаях с грамотами и дипломами? То, что они относятся к ненастоящей жизни. Они оторваны от действительности и работают лишь в узком кругу.
Дипломы и грамоты — искусственная жизнь.
В настоящей жизни ни дипломы, ни грамоты, ни аттестаты, ни т.д. не играют роли.
Итак, обобщим. Есть некоторая шкала, как люди получают опыт. Наверняка вы многократно прочувствовали её на себе:
- Сначала траты впустую (время, деньги, силы).
- Затем какой-то результат, обычно далёкий от идеала. Часто этим удовлетворяются. Но если нет — то дальше
- Наблюдения, наблюдения, наблюдения.
- Затем — вклад ещё большего количества времени, сил, денег, средств, надежд.
- И этот вклад уже приносит достойные плоды — человек готов работать и получать от этого удовольствие.
- Поработав некоторе время, человек может в этой области создавать дейстительно хорошие вещи.
Например, есть Вася. Он хочет общаться с женой. Не как обычно, а по-настоящему добиваться понимания, любви, поддержки. Бартерный обмен и язвительные подколки не нужны. Он хочет понимания, любви и поддержки.
- Он ищет. Он тратит впустую, безрезультатно часы за книгами. Он тратит деньги на специалистов. Он тратит силы на тренировки и повышение способностей.
- И наконец, он нащупывает нечто похожее на желаемое. Он может хотя бы неделю не ругаться с женой. Он может просить её по-человечески, а не намёками о неполноценности. Он доволен. Но понимает, что до совершенства пилить и пилить.
- Теперь Вася наблюдает за собой, за женой, за окружающими парами. Он ищет закономерности. Он должен видеть именно то, что есть, а не то, что кажется.
- Далее Вася вкладывает силы, время, деньги. Он общается с женой. Он не отговаривается работой и усталостью. Несмотря на ссоры, он продолжает общаться и достигать понимания.
- Вася видит, что это работает. Он готов и дальше общаться с женой. Он готов её понимать.
- И тогда приходит способность создавать отношения. Тогда он достигает своей цели — понимать, любить и поддерживать в обе стороны.
Но есть и отрицательные шаги в этой последовательности.
Дипломы, грамоты и прочие поощрения как бы показывают, что человек находится на уровне «создавать». Но когда этот человек сталкивается с реальной жизнью, он обнаруживает, что даже близко не подошёл к ступеньке «тратить впустую». На самом деле он занимался подобием. Суррогатом.
Осознание разницы — где он себя ощущал, и где он находится на самом деле, часто оказывается слишком шокирующим, чтобы с этим можно было с лёгкостью справиться.
Вася, ободрённый дипломом, думает, что он наверху. Но видит: нужно сделать ещё столько, потратить КУЧУ всего, чтобы быть наверху. Иннокентий, признанный грамотами, считает себя мастером жизни. Но когда приходит пора жизнь понюхать пороха — и он в ужасе от разницы, где он, как казалось, был, и тем, где он есть на деле.
В народе говорят «быт заел», «столкнулся с реальностью», «потерял иллюзии» и другие штуки, подходящие к моменту ощущения разницы реальной игры и игры суррогатной. Обычно говорят «он поумнел», «он вырос», «за одного битого двух небитых дают, и никто брать не хочет». Это когда человек потерял энтузиазм, проиграл в реальных делах, утратил блеск в глазах и жажду жить. Но, если повезло, приобрёл понимание о настоящей шкале успеха.
Почему возник провал? Потому что энтузиазм был не по отношению к реальной игре и действительным проблемам. Человек на протяжении 15-25 лет (зависит, пошёл ли он в институт) играл в подобие жизни. С подобиями проблем он справлялся чудесно; энтузиазм, радость и т.д.. А вот с реальными жизненными вопросами…
В общем, вывод:
Дипломы, грамоты и т.д. действительно вредят.
Ведь они дают ложное чувство силы и уверенности. Они дают ложное признание. Которые с грохотом рушатся в бездну реальных проблем и тянут за собой детей.
Теперь о том, что делать.
Начнём с возражения: «Но ведь человек, когда он получает дипломы, он же развивает какие-то навыки… Эти навыки пригодятся в жизни!»
В этом возражении — ключ к решению проблемы с дипломами и провалами при столкновении с реальной жизнью. Он лежит в словосочетании «развивать какие-то навыки».
К этому высказыванию нельзя отнестись буквально. Ведь на танцах развивается умение танцевать… А на рисовании — умение рисовать… Если это не профессиональная стезя, то эти навыки бесполезны. Значит, речь идёт о каких-то других навыках.
Не будем тянуть кота за хвост.
То, что нужно — умение получать знания и применять знания на практике. Не важно, с дипломами или без грамот. Если человек
- не научился получать настоящие знания
- не умеет применять их на практике
то он проиграл, ещё не начав играть в жизнь.
Если бы дипломы давались за умение получать знания и решать с их помощью проблемы, то вреда бы от них не было. Но грамоты даются за что угодно кроме нужного. Поэтому то, что действительно стоит тренировать танцами, спортом, живописью и другими более полезными в жизни штуками:
- Способность учиться и добывать жизненные знания
- Умение успешно применять знания на практике.
Без этих двух способностей, извините, никуда.
Поэтому
Плюньте на дипломы! Учитесь учиться и применять изученное!
